函授教育课程教学大纲是实施专业培养计划、实现培养目标的指导性教学文件，它以纲要形式规定了课程的基本内容、性质、任务及课程的深度、广度和知识范围，规范教学环节、教学进程和教学方法上的基本要求。是指导教师选编教材、组织课程教学，对学生实施考核的重要内容，也是教学管理部门进行教学评价的重要依据，评估课程教学质量的重要标准。

为加强我校成人函授教育管理工作，实现规范化教学，提高教学质量，使课程教学有统一的要求，落实成人教育学院《关于切实抓好函授教学关键环节 确保函授教育教学质量的意见》的文件精神，请各单位根据函授教育教学计划，完善修订科学规范的教学大纲。为保证课程教学大纲制定工作的顺利完成，特提出如下原则意见。

一、制定教学大纲的指导思想和基本原则

1. 必须遵循符合教育规律，体现教学计划和培养目标

制定的教学大纲要准确地贯彻专业培养方案所体现的教育思想和人才培养目标，应依据本课程在人才培养方案中的地位及作用，设计课程的教学目的、教学内容、教学环节，规定出本课程的基本教学体系和要求

2．具有高度的科学性、思想性和实践性

教学大纲要贯彻科学性与思想性相统一的原则，大纲中所涉及的内容和观点，必须是符合客观规律，在科学上经过检验证明是正确的内容，同时这些内容必须跟上时代步伐，并具有一定的前瞻性。
教学大纲要贯彻理论联系实际的原则，除应规定理论教学及讲授环节外，要对实践教学环节有相应的要求，并进行合理配置。

3．尊重学科特点，建立严密的课程内容体系

在尊重学科特点，保证教学内容科学性、严肃性的基础上，要敢于大胆革新和创造。在符合本课程内在逻辑结构的基础上，正确处理教学内容的丰富性与教学时数的有限性的矛盾，科学地精简和更新教学内容，如减少与相关课程间的重复内容，删除与专业培养目标关系不大的内容，增添学科前沿知识内容和培养学生实际能力的内容。

4．文字清楚，语意明确，术语定义准确

教学大纲力求文字严谨，意义明确扼要，名词术语规范，避免似是而非、模棱两可的术语或定义；电子文档要按中文格式撰写，标题、序号、标点符号、计量单位等应当规范使用。

二、 教学大纲的基本结构与内容

教学大纲分为两个部分。按函授专业，再分高起本、专升本、高起专不同层次编写。

第一部分为说明部分，包括以下几项内容：

1. 课程的性质与任务

说明课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务。

2. 教学的基本要求

学生学习该课程后，在知识、技能和能力上分别应达到的目标。要求须按了解、理解、掌握三个层次写明课程的内容和要求，指出本课程的重点和难点。

3. 适用专业与课时分配

说明教学大纲的适用的专业及课时数。要用表格形式表示，分章列出讲授、实习和自学时数等课程教学时数分配表。

4. 本门课程与其他课程的关系

简要说明本课程与相关课程的关系及学生在学习本课程之前应具备的基础知识。

5. 推荐教材及参考书

（1）正确写出教材书名、作者、出版社、出版时间、版次等。

（2）列出参考书目名单及作者、出版社、出版时间等。

6. 主要教学方法与媒体要求

说明本课程教学所采取的主要教学方法及在教学过程中所需要的基本实验仪器、设备、教学辅助设施等。

第二部分为正文部分。正文是对课程的具体内容的详细说明，是教学大纲的主体，教学大纲中所列的课程名称、专业名称、课时数等必须与所依据的专业教学计划相一致。具体的教学内容要按章节顺序编写。每一章都要说明以下3项内容：

1. 该章的基本要求与基本知识点。

2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理。

3. 教学重点和难点。

每一节要详细说明本节的具体教学内容和课时要求。内容详略以能表达清楚知识、技能的范围和深度为度，充分反映课程的知识和技能要求，体现出课程的特点。实践教学环节应说明实践教学目的、要求、作业与实践报告、时间与时数分配等相关内容。

三、制订教学大纲的基本程序

1.成人教育学院布置函授教育教学大纲的制（修）订工作。

2.各单位指定课程负责人或任课教师进行大纲的编制。

3.各单位编制专家负责对各门课程教学大纲进行审查，提出修改意见并返回教师修改，定稿后签署意见。

4.各单位将编制的教学大纲经分管院领导审批后，编印成册。付诸执行。

5.请各单位将大纲的电子文档和纸质大纲报送成人教育学院成教部备案。

西北农林科技大学成人教育学院

二00九年十一月三日