2013年以来，邢台县以创建省级和国家级农村职业教育和成人教育示范县为引领，深化整合职成教育资源，改革创新办学模式，强化职业技能培训，精准教育扶贫，持续提升职成教育服务县域经济社会发展的能力。
一、资源整合：组建职成教育集团
我县按照中央、省、市中职资源整合要求，积极整合县域职成教育资源，2017年出台了《邢台县职业教育资源整合实施方案》，将邢台县职教中心、邢台县卫生学校、邢台县农业机械化学校、邢台市广播电视大学邢台县工作站、各乡镇成人学校以及其它各类培训资源进行整合，组建了邢台县职业教育集团，形成了“政府统筹、部门协作、优势互补、资源共享、协调一致”的工作机制，有效发挥了职成教育对县域经济社会发展的人才支撑作用。
近五年来，我县先后投入职成教育经费3500余万元，用于县职教中心硬件建设和全县16所乡镇成人学校的标准化建设，为职成教育发展和各项培训功能的充分发挥提供了必不可少的物力保障。
二、专业建设：深入对接县域产业
我县地处河北省西南部、太行山东麓，是一个农业大县、山区大县。全县实施“先进装备制造转型升级和绿色发展、建设绿美邢台县”战略，逐步构建了第一、第二、第三产业协调、健康、科学发展的现代产业体系。聚焦提升贡献力，是我县职业教育发展的方向和目标，因此，我县职教中心积极对接县域经济社会发展需求做好专业建设。依托山区果品精做涉农果林专业；围绕全县旅游大发展做好旅游专业，围绕县域“村村电商”“移联网信”强化电商专业，围绕市级龙岗经济开发区汽车装备制造专业园区，“两汽一拖”（长征、红星汽车、邢台一拖）产业链，探索职业教育“汽修专业群”建设（即“一骨干、四辅助” 专业群，“一骨干”即汽车维修专业，“四辅助”即机械加工专业、会计电算化专业、计算机专业、电子电工专业）。根据社会对职业技能人才的需要设置专业。主动研究市场，在旅游管理与服务专业开设了高铁乘务专业，在机械加工制造专业开设了机器人专业。根据学生多元化发展需要设置专业。成立了“邢台烙画艺术研究中心”，聘请河北省文化产业领军人物卢金芳先生在工艺美术专业开设了烙画专业，积极研发旅游文化产品，着力打造河北省特色专业。
三、校企合作：改革职业教育办学模式
一是深化产教融合，通过“班级进企业”和“企业进校园”两种模式实施半工半读人才培养模式。县职教中心与河北红星汽车制造有限公司共同开设“红星班”，班级设置在公司，与邢台市金工建筑工程机械有限公司和邢台市德顺宏机械制造有限公司合作，生产链建在学校实训车间。“班级进企业”和“企业进校园”两种模式，实现了校企优势互补、资源共享、互惠共赢。二是依托企业，订单培养。与北京众智成才劳务派遣有限公司、北京北齿有限公司、北京商鲲教育集团、河北移联网信农村电商集团、河北红星汽车制造有限公司、河北长征汽车制造有限公司和邢台拖拉机制造有限公司等13家企业签订人才共同培养协议，确保了中职生就业有“门路”。三是联手高校，搭建人才成长平台。与河北机电学院、河北地质职工大学、石家庄信息工程技术学院和泊头职业技术学院签订了中高职衔接协议，实现了中职生深造有“出路”。
四、强化服务：构建职成教育网络培训体系
我县始终把努力办好人民满意的教育作为优先发展战略目标，把发展现代职业教育、培养技能技术人才和高素质新型农民，作为服务现代农业和新农村建设的重要举措，积极探索职成教育培训新方式，构建了“1234”培训体系：即以职教中心为龙头（1个龙头），以乡镇成人学校、村民学校为阵地（2个阵地），联合职能部门、行业企业、社会团体（3个联合），推进农村观光旅游培训、农机使用维修培训、农村种植养殖培训和社区文化建设与社区服务的新型农民培训网络体系（4项培训）。龙头单位职教中心建立了职成教育培训网络信息平台，为新型农民培训实现“六提供”，即提供人才需求预测、各类培训资源整合、培训资源共享、师资力量培训、市场需求信息传递和各类培训计划的制定。两个阵地乡村两级成人学校实现了“三服务”，即农业技术服务、社会信息服务、专业培训服务。三个联合实现了“三支撑”，即政策支撑、信息支撑和资金支撑。近3年，累计开展各级各类培训613期，培训人员达9万余人。
五、精准扶贫：促进职成教育发展与扶贫相结合
大力实施“职业教育脱贫国家工程”，整合各类培训资金，助力脱贫攻坚，把职业教育和培训送到有需要的贫困家庭和建档立卡的适龄学生及贫困劳动者身边，把职业教育培训资源积极向贫困家庭开放，开展以就业为导向，学制灵活、内容多样的职业教育与技能培训，“授人以渔”，让贫困学生、贫困人口通过职业教育与培训改变命运，成就人生，同步小康，创造美好生活。
以上是我县在农村职业教育和成人教育方面的一些做法，我们将以第五批国家级示范县创建为契机，接续推进职业教育内涵建设，深化产教融合，加强校企合作，不断完善职成教育培训体系，聚焦提升职业教育服务县域经济社会发展贡献力，不断推进我县职成教育事业更好更快发展。